Trenzando el conocimiento
Ficha
Eje:
Propósito:
Sobre la provocación
Autor/a:
Territorio:
Inspiraciones:
En Puerto Tejada, Cauca, este ejercicio respondió a la pregunta sobre cómo se centraliza y se expande el conocimiento, en diálogo con procesos de decolonización. A través de trenzar hilos de tres colores desde el centro hacia los lados, el grupo encontró una metáfora manual para pensar cómo el conocimiento inicia en un punto y se organiza y expande desde allí, comparándolo con un temblor que se replica o con el trabajo compartido de la minga.
Posibilidades
y materiales:
Cintas, lanas o tiras de tela de tres colores diferentes por grupo, tijeras para cortar el material en tramos manejables, y un espacio donde el grupo pueda sentarse en círculo o en hileras conectadas para intercambiar hilos entre sí.
Tiempo de
desarrollo:
PASO 1:
Preparar los hilos / 10 minutos
Para iniciar, las participantes deberán seleccionar 3 colores de hilos, lanas o tiras de tela que van a representar el pasado, presente y futuro de un saber o conocimiento que desean explorar en el encuentro.Para el ejercicio, los hilos o lanas deben tener el mismo largo, así, se sujetan al extremo superior de un palo o vara, de tal manera que el resto del material quede libre para realizar el trenzado. La persona que facilita explica al grupo la regla práctica de la trenza: pasar los lados al centro y mover el centro hacia los lados, trabajando con tres colores desde un punto central, como metáfora de que el conocimiento inicia en un punto y se organiza desde allí.Si el ejercicio se realiza en subgrupos se pueden explorar diferentes saberes de manera simultánea y los integrantes podrán rotarse en los diferentes subgrupos para participar de las diferentes conversaciones.
PASO 2:
Trenzar y expandir el conocimiento / 30 minutos
Para iniciar el trenzado, se elige el saber o conocimiento a explorar durante este ejercicio y se plantean rondas de trenzado, realizando 3 preguntas que guarden correspondencia con cada hilo o cinta que represente una temporalidad, en pasado, presente y futuro, los participantes responden a cada pregunta en voz alta y enlazando la trenza y así van avanzando hasta completar el trenzado.
Se pueden establecer unas preguntas iniciales, sin embargo es deseable que en los grupos o subgrupos de trabajo sean los participantes quienes produzcan sus propias preguntas.
Si hay una pregunta sin respuesta, se anota para socializarla al final y responderla entre todas las personas, o reconocer de forma colectiva por qué no hay una respuesta para ella, para continuar, se pueden plantear otras preguntas que puedan tener relación con aquella.
Al final, se aseguran los extremos con nudos para que la trenza no se suelte, y se amarran todas las tiras juntas para que no se deshaga.
PASO 3:
Lecturas del trenzado / 20 minutos
Para el cierre de este ejercicio, se propone una ronda de conversación más amplia sobre las respuestas que fueron surgiendo durante el trenzado. En este momento es importante detectar cuáles fueron las ideas principales de las conversaciones, así como tejer las posibles relaciones entre ellas
Sobre el cuidado de los participantes: Supervise el uso de tijeras, especialmente si participan niñas, niños o adolescentes. Cuide que el intercambio de hilos entre personas se dé con consentimiento y de forma respetuosa, ya que implica cierto contacto físico cercano. Sobre la realización de la dinámica: Prepare con antelación suficientes hilos, lanas o tiras de tres colores para todo el grupo. Practique previamente la técnica básica de trenzado para poder guiarla con claridad. Adapte la distancia y disposición del grupo (círculo, hileras) según el espacio disponible para facilitar el intercambio de hilos.
