El salón es mi papel: dibujo expandido para cuerpos libres
Ficha
Eje:
Propósito:
Sobre la provocación
Autor/a:
Inspiraciones:
En Valencia, Cauca, un grupo de niñas y niños desarrolló un ejercicio de dibujo expandido, tomando como referencia que el tablero era todo el salón. Esta metodología les permitió expresar sus ideas con libertad, explorar diferentes tamaños de trazo y utilizar el espacio de manera creativa, despertando la imaginación y fortaleciendo la expresión corporal más allá de los límites del papel.
Posibilidades
y materiales:
Un salón amplio o espacio interior/exterior seguro, materiales de dibujo que permitan trazos grandes (tizas, marcadores gruesos, cinta de papel, vinilos), y opcionalmente papel de gran formato pegado en piso o paredes si no se puede dibujar directamente sobre las superficies del espacio.
Tiempo de
desarrollo:
PASO 1:
El salón como papel / 10 minutos
Se presenta al grupo la idea central del ejercicio: hoy todo el salón es papel. Se realiza un breve recorrido por el espacio, señalando las superficies y zonas disponibles para dibujar, y se explica que no hay límites de tamaño para el trazo.
PASO 2:
Dibujo expandido / 30 minutos
Niñas y niños exploran el espacio del salón dibujando libremente, probando diferentes tamaños de trazo —desde líneas diminutas hasta trazos que ocupan paredes o zonas amplias del piso—. Se anima a moverse con el cuerpo entero al dibujar, usando brazos, piernas y desplazamientos para que el dibujo también sea una forma de expresión corporal.
Para superar la timidez se les pide a los niños y niñas que caminen por el espacio, se puede utilizar música con el fin de propiciar un sentido rítmico en la caminata, pasados 2 minutos, se anuncia que deben parar y sentarse en el lugar donde se encuentran, posteriormente se les entrega material, ya sea marcadores o tizas para que inicien su ejercicio de dibujo a partir de lo que venga a su mente, de no ser tan fácil, se puede proponer observar algo del espacio que les parezca interesante y dibujarlo desde el ángulo en el que se encuentran, tal y como lo ven sus ojos. pueden explorarlo pequeño y luego grande. Posteriormente se pide a los niños que a partir del primer elemento continúen la expansión de este dibujo a manera de una historia. ¿quiénes están en ella?, ¿qué ocurre?.
PASO 3:
Recorrer lo creado / 15 minutos
El grupo realiza un recorrido observando los dibujos que se fueron creando por todo el salón. Se cierra con una ronda breve sobre cómo se sintió dibujar sin los límites del papel, y qué descubrieron sobre su propio cuerpo al hacerlo
Sobre el cuidado de los participantes: Revise que los materiales usados sean seguros y no tóxicos para niñas y niños, y que las superficies puedan limpiarse o estén autorizadas para dibujar sobre ellas. Supervise el espacio para evitar caídas o choques mientras el grupo se mueve libremente. Sobre la realización de la dinámica: Consiga autorización previa si se va a dibujar sobre paredes o superficies que no sean de uso exclusivo del taller, o use papel de gran formato como alternativa. Tenga suficientes materiales de trazo grueso para que todo el grupo pueda dibujar simultáneamente. Calcule tiempo adicional para la limpieza del espacio al finalizar si se usó tiza o vinilo directamente sobre superficies.
